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	CERVANTES: Europa Oriental, Israel y el Norte de África, nuevos destinos del español Mujer, joven y universitaria es el perfil del alumno-tipo en Europa del Este El español también crece en los países árabes El español del pensamiento es una sola lengua
	Los países del Norte de África, Europa del Este e Israel constituyen los nuevos desafíos del Instituto Cervantes de España para expandir el castellano, afirmó su director, Jon Juaristi, en la presentación del Anuario 2003 de esa entidad realizada el dos de julio en Madrid. Juaristi afirmó que el español constituye «un patrimonio de todos los países de habla hispana» y que el objetivo del Cervantes es lograr que se convierta en «la segunda gran opción de lengua internacional», después del inglés. El español en el mundo 2003 ofrece una serie de estudios sobre la situación del idioma en esos países, así como ensayos sobre la relación entre español, nuevas tecnologías y el cine y el español como lengua de pensamiento. Fernando Carro, director del Círculo de Lectores, entidad co-editora del libro, junto con Plaza y Janés, sostuvo que el Anuario busca «fotografiar el estado actual de nuestra lengua», así como «dar testimonio de la pujanza y los retos que tenemos por delante». Por otra parte, el director académico del Cervantes, Antonio Cid, explicó que el castellano es una lengua en continuo crecimiento en las zonas estudiadas, pero agregó que se debe evitar caer en «triunfalismos» porque «aún queda mucho por hacer».
	Mujer, joven y universitaria: el perfil del alumno-tipo en el Este de Europa El perfil del estudiante de español medio en el Este de Europa es el de una mujer universitaria, de entre 17 y 25 años, que busca aprender esta lengua por motivos laborales pero sobre todo personales, tales como realizar viajes, ver películas, comprender textos literarios o programas de radio y televisión, según Abel Murcia, uno de los autores del Anuario. «El español tiene cada vez mayor demanda, mientras que otras lenguas extranjeras están en una fase de estancamiento o regresión», sostuvo Murcia y ejemplificó con el retroceso que han experimentado el alemán, el francés, el italiano y el ruso. De acuerdo con las investigaciones realizadas, en los últimos cuatro años el número de alumnos que estudian español ha aumentado en un 158,5 por ciento en Rumania; un 86,4 por ciento en Polonia; un 69,6 por ciento en Hungría; un 49, 5 por ciento en Eslovaquia, un 27,2 en la República Checa, y es la lengua extranjera con crecimiento más rápido en Bulgaria. Murcia explicó que se carecían hasta ahora de datos de la situación del castellano en esa región europea y para conocer su estado se han realizado cientos de encuestas en representaciones diplomáticas españolas y en las Aulas e Institutos Cervantes, con el fin de conocer las motivaciones que llevan a aprender español a ciudadanos de los países de la zona. En el acto se destacó también la presencia cada vez más importante del castellano en Israel, que cuenta con un periódico, dos revistas, un canal temático de televisión y algunos programas de radio en español. Además, en ese país hay más de cien mil hablantes de judeoespañol y unos siete mil inmigrantes latinoamericanos, procedentes en su mayoría de la Argentina, que incrementan la presencia de la lengua de Cervantes en Tierra Santa.
	El español también crece en los países árabes Marruecos, Argelia y Túnez son tres naciones en las que se ha producido en los últimos tiempos un notable crecimiento del interés por conocer el español por razones laborales, económicas y educativas. En Marruecos, por ejemplo, fue la lengua más estudiada en el año lectivo 2002-2003, después del inglés, y la presencia de España es muy fuerte tanto en el ámbito educativo, -ya que existen once centros docentes y casi trescientos profesores de lengua- como en el cultural y en los medios de comunicación. Argelia, por su parte, ofrece cursos de castellano en seiscientas escuelas secundarias y algunos departamentos universitarios que imparten clases de español. Túnez, por otro lado, ha comenzado a integrar el castellano en la oferta lingüística secundaria. Egipto es otro país del Norte de África que se caracteriza por la presencia fuerte del español, que es la segunda lengua más traducida al árabe, después del inglés. Actualmente es la tercera o cuarta lengua extranjera más hablada, detrás del inglés, el alemán y el francés, pero continúa en crecimiento.
	*El español del pensamiento* es una sola lengua** Ignacio Sotelo, de la Universidad Libre de Berlín, abordó un aspecto temático en la presentación y disertó sobre la situación del español como lengua de pensamiento, uno de los ejes del Anuario 2003. El especialista resumió dos grandes posturas sobre el castellano en el siglo XXVIII. En primer lugar describió la «tesis nacionalista o tradicionalista», según la cual, en el ámbito de la producción científica y filosófica, el español no tiene nada que envidiar a otras lenguas, como el alemán o el inglés. En segundo lugar habló de la «tesis europeísta», que levantaba la bandera de la «europeización» de España ya que consideraba alejadas de la modernidad a la cultura y la ciencia españolas. Sotelo consideró que hacia el siglo XVII, por la represión de la Inquisición, España «se apartó» de la modernidad en el sentido estricto de la filosofía y las ciencias modernas. Pero, por otra parte, el experto agregó que «el español del pensamiento» tuvo y tiene unidad lingüística, ya que es posible leer a Sarmiento, Ortega y Gasset y Octavio Paz sin la menor diferenciación regional y que, junto a la unidad lingüística, existe una unidad temática. «Aparece una preocupación por los mismos problemas en el campo ensayístico», señaló el autor de Sartre y la razón dialéctica y subrayó, como un eje de reflexión común, el problema de la identidad. (Comunica. 09-07-03).



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	9 de julio de 2003