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	ESPAÑA: Cruz Roja enseña español a inmigrantes para su integración laboral
	La Cruz Roja Española de Fuenlabrada, Madrid, ha lanzado una serie de cursos gratuitos de lengua castellana para favorecer la integración laboral y social de los inmigrantes. Estas clases, que forman parte de un plan integral de promoción del empleo para los sectores más desfavorecidos, continuarán realizándose en el otoño europeo en la sede de esta organización no gubernamental en Fuenlabrada y en otras de España. El curso consta de veinticinco horas, en las que se imparten nociones básicas de lengua, haciendo hincapié en el vocabulario de los sectores en los que hay mayor oferta de puestos de trabajo, como hostelería, limpieza y construcción. Según fuentes de Cruz Roja, el alumno medio de este tipo de curso es una mujer procedente del Magreb y de Europa del Este que, junto con América Latina, son las zonas de donde proviene el mayor número de inmigrantes a España. El programa, que ya había sido implementado hace dos años, tiene una gran demanda y por ello se han abierto listas de espera para el curso 2003-2004.
	La enseñanza de la lengua y el desafío de la interculturalidad Las profesoras Kristin Eberl y Alícia Domènech Val, coordinadoras de la colección de artículos «La inmigración y los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua española», de la Universidad de Barcelona, sostienen que cuando un inmigrante llega a España «no concibe la adquisición de la lengua (o de las lenguas, en un estado plurilingüe) como el objetivo fundamental de su visita». La necesidad de aprender un código lingüístico del suyo es entendida, según las especialistas, como un medio «que le permitirá resolver con rapidez necesidades elementales —regularizar su situación, encontrar trabajo, acceder a las prestaciones sanitarias o escolarizar a sus hijos, entre otras-». Las expertas consideran que «es importante tener en cuenta que las clases de lengua a las que suele asistir ocupan un horario marginal entre sus actividades diarias y que, además, el inmigrante tiende a abandonar el aprendizaje en cuanto ha conseguido la competencia lingüística suficiente para obtener un empleo. Estos factores tendrán que condicionar el enfoque que se dé a la enseñanza de la lengua». Eberl y Domènech Val sostienen que al organizar este tipo de enseñanza a inmigrantes es fundamental que el docente cuente con una formación específica. «Aparte de especializarse como profesor de E/LE le ayudaría haber recibido formación sobre el fenómeno de la interculturalidad», concluyen las investigadoras. (Comunica. 30-07-03).



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	30 de julio de 2003