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	ESPAÑA: Nuevo libro sobre la enseñanza del español como segunda lengua Participaron expertos de Estados Unidos, España, Alemania, Italia y Puerto Rico Aprendizaje y nuevas tecnologías, dos temas clave en E/LE
	La presentación del libro Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), realizada el 25 de febrero en la Casa de América de Madrid, permitió apreciar el creciente interés que despierta en docentes, investigadores y lingüistas este campo de estudio de la lingüística aplicada. Más de un centenar de docentes, investigadores y formadores se congregaron en el acto, que fue clausurado por el profesor Guillermo Rojo, miembro de la Real Academia Española (RAE) y autor del epílogo. El texto, dirigido a docentes, formadores e investigadores, reúne artículos de 58 expertos y constituye un proyecto ambicioso que busca convertirse en una obra de consulta y de referencia en su ámbito. Sus directores, Jesús Sánchez Lobato e Isabel Santos Gargallo, de la Universidad Complutense de Madrid, definieron esta obra como «colectiva, plural, rigurosa y alejada de planteamientos dogmáticos» y destacaron que es un libro «que nace con vocación de clásico».
	Participaron expertos de Estados Unidos, España, Alemania, Italia y Puerto Rico Los capítulos que componen la obra reúnen los principios de orden teórico y práctico sobre los que se asienta la enseñanza-aprendizaje del español como L2 o lengua extranjera, de tal manera que el lector puede obtener información sobre los antecedentes, desarrollo, situación actual y proyección del tema. Investigadores de universidades y centros de estudio de numerosas ciudades españolas, como Sevilla, Madrid, Valencia, Barcelona, Valladolid, Alcalá, Santiago de Compostela, Zamora, León, San Sebastián y Murcia, así como expertos de la Universidad Libre de Berlín, la Universidad de Purdue, la Universidad de Roma «La Sapienza», Universidad de Salerno y la Academia Puertorriqueña de la Lengua Española se han reunido en el Vademécum para ofrecer un panorama general de este campo de estudio. También participaron investigadores del Instituto Cervantes, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), autores de materiales didácticos y profesores de colegios públicos.
	Aprendizaje y nuevas tecnologías, dos temas clave en E/LE La relación de las nuevas tecnologías con la adquisición del castellano como segunda lengua y los aspectos sociales, cognitivos y afectivos que interactúan en el proceso de aprendizaje son algunos de los temas tratados en el Vademécum, que está organizado en nueve partes. En la primera se abordan cuestiones de epistemología; en la segunda parte se analiza el proceso de aprendizaje y en la tercera la competencia comunicativa. El proceso de enseñanza se trata en la cuarta parte y en la quinta se desarrollan los contenidos fonético-fonológicos, los gramaticales o lingüísticos, los funcionales, los léxico-semánticos, los discursivos y los estratégicos. Las habilidades o destrezas lingüísticas son analizadas en la sexta parte; el proceso de evaluación en la séptima y las aplicaciones de las nuevas tecnologías a la enseñanza del español como L2, en la octava. Los directores del Vademécum destacaron que «uno de los principales retos del español, en una sociedad tan especializada como la actual, se encuentra en dar respuesta a las necesidades derivadas de los fines específicos», tales como comercial, jurídico o turismo, y por ello tratan estos aspectos en la última parte del texto. (Comunica. 03-03-04).



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	3 de marzo de 2004