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jueves 22 de noviembre de 2007 07:39
C贸mo leer y escribir textos acad茅micos

El libro El escritor universitario, coorodinado por Irene Klein, docente y coordinadora de Talleres universitarios en la Universidad de Buenos Aires, fue presentado en el barrio Las Ca帽itas, de Buenos Aires.
En la presentaci贸n, Klein expuso la tarea de un docente de taller y cu谩les son los objetivos de ese modo de trabajo y destac贸, entre otros, el 鈥渄escribir y orientar la pr谩ctica concreta de lectura y de escritura de textos acad茅micos.

Carolina Seoane, tom贸 la palabra para hablar del compromiso que impone la tarea de acercar las estrategias necesarias para la lectura y la escritura. Por 煤ltimo, Marcelo Muschietti dio un toque de humor al encuentro y habl贸 de la correcci贸n, tarea odiosa y no por eso menos trabajosa que la de aportar t茅cnicas para la optimizaci贸n de la producci贸n escrita desde una concepci贸n te贸rica.

Comparten la autor铆a de la obra Ruth Alazraki, Jimena Dib, Luc铆a Natale, Paula Roich, Daniel Romero, H茅ctor Roque-Pitt, Claudia Toledo y Carolina Zunino. Algunos de los autores, adem谩s de ser docentes 鈥揢niversidad, Escuela Media- son investigadores, escritores de ficciones y poetas, situaci贸n que los califica 鈥揹esde el hacerse de la escritura- para reflexionar y analizar los avatares con los que se enfrenta un escritor, tales como la selecci贸n l茅xica, la cohesi贸n, la resoluci贸n de problemas de argumentaci贸n, la b煤squeda de informaci贸n o los aspectos formales para la presentaci贸n de trabajos en congresos, seminarios, mesas de discusi贸n.

El libro incluye un Pr贸logo y dos art铆culos que operan como un marco.聽 Luego se divide en dos partes: I. Leer para escribir y II. Escribir desde la lectura. Esta ida y vuelta de la lectura a la escritura y viceversa, ofrece una serie de temas cuya caracterizaci贸n, an谩lisis, ejemplificaci贸n y reflexi贸n aportan herramientas para la producci贸n de textos, que van desde la planificaci贸n hasta la b煤squeda de informaci贸n: p谩ginas de internet, bibliotecas, armado de bibliograf铆a.
Los diversos art铆culos caracterizan el discurso acad茅mico, establecen diferencias con los otros discursos circulantes en una sociedad, exponen los problemas frecuentes en la organizaci贸n y desarrollo de una ponencia, una monograf铆a, un examen. Exhiben al comienzo el eje sobre el cual van a trabajar, realizan un esbozo te贸rico que introduce en el tema, ejemplifican y aportan los elementos necesarios para ser tenidos en cuenta en el momento de materializar un texto acad茅mico que se adecue a las reglas y normas que el g茅nero exige.

El modo en que fue pensado y concebido invita a seguir ley茅ndolo 鈥搇a lectura se hace fluida- y a tenerlo a mano en la biblioteca,聽 para recurrir a 茅l cuando nos asalte alg煤n tipo de duda o procuremos elaborar un texto eficaz. (Ana M. Paruolo)
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